“神经生物学”课程教学大纲
英文名称：Neurobiology
课程编号：BASM400648
学时：理论课时32 实验课时0
学分：2.0分
适用对象：临床医学5+3一体化、五年制临床医学专业、五年制基础医学专业、五年制法医学专业、五年制预防医学专业。
先修课程：人体解剖学，组织胚胎学，生理学，细胞生物学及生物化学等
使用教材及参考书：
1.吕国蔚. 医学神经生物学. 北京：高等教育出版社，2000.
2.蔡文琴. 医用神经生物学基础. 重庆：西南师范大学出版社，2001.
3.闫剑群. 神经生物学概论. 西安：西安交通大学出版社，2007.
4.李云庆. 神经科学基础. 北京：高等教育出版社，2010.
5.Gordon M. Shepherd. Neurobiology. 上海：复旦大学出版社，1992.
6.Constance Hammond. Cellular and Molecular Neurobiology. Bath Press，1996.
7.寿天德. 神经生物学. 北京：高等教育出版社，2005
8.齐建国. 神经科学扩展. 北京：人民卫生出版社，2011.
9.朱晓峰. 神经干细胞基础与应用. 北京：科学出版社，2005.
课程性质和目的
性质：神经生物学课程是研究神经系统结构和功能的科学，是医学与生命科学的一门重要基础理论课。
目的：
1. 运用解剖学、组织学、生理学等知识，认识神经系统的结构、功能和发育规律；
2. 培养学生整体医学观念，将结构与功能相结合，分别从分子、细胞、个体以及群体水平认识神经系统
3. 培养学生运用知识分析问题和解决问题的能力；
4. 拓展学术视野，培养探索精神、创新意识以及独立思考和自主学习能力
5. 初步培养学生的科研能力
二、课程内容简介
神经生物学（neurobiology）是近年来迅速崛起的一门新兴的综合性学科，综合运用解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、分子生物学、药理学等相关知识，从分子、细胞和整体水平研究神经系统结构、功能与发育等问题。课程内容包括：系统神经生物学、行为神经生物学、发育神经生物学、细胞与分子神经生物学等。神经生物学已成为医学以及相关专业学生必修的课程之一，重在培养学生运用知识解决问题的能力，培养探索精神、创新意识以及独立思考和自主学习能力，初步培养学生的科研能力。
三、教学基本要求
1. 制定本大纲的目的是确定神经生物学的“基础理论、基本知识和基本技能”要求，教师需依据大纲组织安排教学活动。
2. 本大纲中的教学内容，分为学生需要掌握、学会以及需要了解的内容。课程考核以理论考试为主，占成绩70%；讨论课学生表现占30%。
3. 神经生物学教学中，始终贯穿“形态与功能相联系”、“局部与整体相统一”、“经典与进展相结合”、“理论与实践相促进”的理念，培养学生运用已有知识综合分析并解决问题的能力，培养科学的思辩方式。
4. 强调三基（基本理论、基本知识和基本技能）和三严（严肃态度、严格要求和严密方法）。
5. 根据学生已有的知识结构，推荐参考书目，精选教学内容，提高学习的兴趣，培养学生自主学习能力
6. 教学语言为双语，即“汉语”与“英语”并用，教学课件以英语为主，帮助学生掌握专业术语，提高阅读文献和自主学习能力。
四、教学内容及安排
第一章 绪论
掌握 神经生物学的概念、特点，神经生物学范畴。
熟悉 神经生物学的发展史，神经生物学研究方法。
教学安排及教学方式
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教学环节学时分配 |
课后环节（请打“√”） |
章节数 |
授课 |
实验 |
上机 |
讨论 |
作业 |
自学 |
综合大作业 |
其他 |
1 |
2 |
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√ |
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第二章 细胞与分子神经生物学
2.1 神经元及神经胶质细胞
掌握 神经元的超微结构特点与功能关系， 中枢神经系统神经胶质细胞的形态特点，功
能及分类。
熟悉 神经元分类,神经元及神经胶质细胞的相关基础知识在实验研究中的应用。
2.2 神经元之间的联系和信息传递
掌握 突触的超微结构特点、分类及化学性突触传递过程，神经递质与调质的概念、递质与调质的共性， 神经肽的概念，受体的基本概念，受体的分类及特性。
熟悉 兴奋性氨基酸递质，抑制性氨基酸递质，神经肽的产生与降解，神经肽的受体与配体，神经肽的作用，受体的研究方法，受体通道系统的信号传导通路。
2.3 离子通道以及神经元的电活动
掌握 离子通道的特点，离子通道的分类与功能，膜静息电位的形成原理，动作电位及其形成原理，膜内、外离子浓度维持平衡的原理，局部电位与配基门控离子通道和机械门控离子通道，局部电位的特点与功能。
熟悉 离子通道活动的调制以及现代离子通道的研究方法，离子通道病。
了解 膜电位的记录方法，电刺激的参数，电压钳及膜片钳的原理及方法。
教学安排及教学方式
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教学环节学时分配 |
课后环节（请打“√”） |
章节数 |
授课 |
实验 |
上机 |
讨论 |
作业 |
自学 |
综合大作业 |
其他 |
2.1 |
2 |
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2.2 |
2 |
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√ |
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2.3 |
1.5 |
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0.5 |
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√ |
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第三章 系统神经生物学
3.1神经系统的感觉功能
掌握 感觉的性质、定位、强度和适应，感觉信息在感觉系统中的传递，疼痛的概念、病因、分类，痛觉的中枢调制。
熟悉 感觉皮层，感受器的换能机制，嗅觉及味觉的外周感受器，嗅、味觉信息的上行传导及中枢信息处理，视觉感受器，传入通路，视皮层以及视觉信息加工，听觉的形成和基本特征，耳蜗结构与功能，听觉信息的中枢处理，疼痛产生的外周及中枢机制，慢性痛，癌痛，镇痛理论研究进展。
3.2神经系统对运动的调节
掌握 脊髓牵张反射，肌梭及腱器官的作，屈肌反射，脊髓运动神经元排列及其支配控制的躯体定位模式，运动皮层代表区及皮层下行纤维。
熟悉 小脑的纵区划分、小脑皮层神经元环路组成（神经元、传入纤维）及其活动规律。
了解 纹状体与皮层之间的三条神经元回路及其对运动的调控，直接通路和间接通路的概念，多巴胺通路易化运动。
3.3 自主神经系统
熟悉 自主神经系统与自主反射，内脏活动调节，自主神经调节。
教学安排及教学方式
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教学环节学时分配 |
课后环节（请打“√”） |
章节数 |
授课 |
实验 |
上机 |
讨论 |
作业 |
自学 |
综合大作业 |
其他 |
3.1 |
1.7 |
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0.3 |
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3.2 |
1 |
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√ |
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3.3 |
1 |
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第四章 高级神经生物学
4.1 学习与记忆
掌握 学习与记忆的概念
熟悉 学习和记忆的基本过程及基本形式，记忆的突触机制，学习与记忆的分子机制，神经递质和神经肽对学习与记忆的调制。
4.2 睡眠与觉醒
掌握 睡眠与觉醒，生物钟。
熟悉 脑电图；睡眠的脑电特征，睡眠状态及生物学意义。
4.3 认知、语言、思维及脑功能偏侧化
掌握 认知及认知科学，认知的结构基础，语言的相关脑区，功能性语言系统，意识与思维。
熟悉 大脑皮层的相关区域和脑的认知能力，认知产生机制，脑损伤与失语症，脑功能偏侧化的结构基础，现代语言和脑功能偏侧化问题研究的新进展，脑功能偏侧化的研究及其研究方法。
4.4情感与情绪，动机与成瘾
掌握 情绪与情感，动机与成瘾，奖赏的中枢多巴胺通路，奖赏的机制，药物成瘾。
熟悉下丘脑在情感状态外周表现中所起的协调作用，边缘系统的构成及其在情感状态中的作用，杏仁核在情感经验中的特殊作用；额叶、海马等在情感中的作用；情绪紊乱及其分类边缘系统和动机的概念，边缘系统与动机的关系，躯体与精神依赖，戒断症状、药物渴求与复吸，药物成瘾的治疗。
了解 James-Lange学说，Cannon-Bard理论，Schachter 学说，Arnold学说。
教学安排及教学方式
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教学环节学时分配 |
课后环节（请打“√”） |
章节数 |
授课 |
实验 |
上机 |
讨论 |
作业 |
自学 |
综合大作业 |
其他 |
4.1 |
1 |
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4.2 |
1 |
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4.3 |
1 |
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√ |
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4.4 |
1 |
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√ |
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第五章 神经系统发育以及神经干细胞
5.1 神经系统的发育
掌握 神经细胞及神经胶质细胞的发生、发育过程及调控。
熟悉 神经系统形态发育过程，中枢及周围神经系统原基的形成及常见畸形，神经前体细胞增殖，细胞分化及迁移，神经突起衍生与突触形成，神经网络。
5.2 神经干细胞
掌握 神经干细胞的概念、特性。
熟悉 神经干细胞的分离、培养及鉴定，神经干细胞生存微环境，神经干细胞增殖分化调控。
教学安排及教学方式
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教学环节学时分配 |
课后环节（请打“√”） |
章节数 |
授课 |
实验 |
上机 |
讨论 |
作业 |
自学 |
综合大作业 |
其他 |
5.1 |
3.5 |
|
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0.5 |
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5.2 |
2 |
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√ |
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第六章 神经损伤修复及神经系统可塑性
6.1神经系统损伤类型以及神经保护
掌握 神经营养因子、神经营养因子受体及其作用途径。
熟悉 神经损伤分类及特点，神经营养因子与神经系统疾病。
6.2神经再生与中枢神经系统的可塑性
掌握 神经再生的细胞学基础，中枢神经系统可塑性，脑的可塑性。
熟悉 神经再生的调控，环境因素对中枢可塑性的影响。
教学安排及教学方式
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教学环节学时分配 |
课后环节（请打“√”） |
章节数 |
授课 |
实验 |
上机 |
讨论 |
作业 |
自学 |
综合大作业 |
其他 |
6.1 |
2 |
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√ |
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6.2 |
1.5 |
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0.5 |
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√ |
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第七章 神经内分泌免疫调节网络
7.1 神经系统与内分泌系统相互调节
掌握 神经内分泌调节概念，神经内分泌细胞，下丘脑-垂体-靶腺轴。
熟悉 下丘脑神经内分泌激素，下丘脑的调节功能，激素的反馈作用。
7.2 神经系统与免疫系统的相互调节及神经内分泌免疫网络
掌握 神经免疫调节，神经系统与免疫系统的相互调节。
熟悉 神经内分泌免疫网络，神经内分泌免疫网络对机体内环境稳定的调节作用。
教学安排及教学方式
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教学环节学时分配 |
课后环节（请打“√”） |
章节数 |
授课 |
实验 |
上机 |
讨论 |
作业 |
自学 |
综合大作业 |
其他 |
7.1 |
1 |
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√ |
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7.2 |
1 |
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第八章 神经生物学研究方法
熟悉 束路追踪法，免疫组织化学染色技术，原位杂交技术，动物行为学研究方法，神经递质检测，电生理，层析分离技术，放射免疫测定法，免疫印迹，分子克隆技术，基因转录调控，基因修饰，常用实验动物模型，CT，MRI，PET。
教学安排及教学方式
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教学环节学时分配 |
课后环节（请打“√”） |
章节数 |
授课 |
实验 |
上机 |
讨论 |
作业 |
自学 |
综合大作业 |
其他 |
8 |
3.5 |
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0.5 |
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√ |
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五、考核方式
闭卷；期终考试成绩占70%，讨论课学生表现占30% 。
