“神经生物学”课程教学大纲
英文名称:Neurobiology
课程编号:BASM400648
学时:理论课时32 实验课时0
学分:2.0分
适用对象:临床医学5+3一体化、五年制临床医学专业、五年制基础医学专业、五年制法医学专业、五年制预防医学专业。
先修课程:人体解剖学,组织胚胎学,生理学,细胞生物学及生物化学等
使用教材及参考书:
1.吕国蔚. 医学神经生物学. 北京:高等教育出版社,2000.
2.蔡文琴. 医用神经生物学基础. 重庆:西南师范大学出版社,2001.
3.闫剑群. 神经生物学概论. 西安:西安交通大学出版社,2007.
4.李云庆. 神经科学基础. 北京:高等教育出版社,2010.
5.Gordon M. Shepherd. Neurobiology. 上海:复旦大学出版社,1992.
6.Constance Hammond. Cellular and Molecular Neurobiology. Bath Press,1996.
7.寿天德. 神经生物学. 北京:高等教育出版社,2005
8.齐建国. 神经科学扩展. 北京:人民卫生出版社,2011.
9.朱晓峰. 神经干细胞基础与应用. 北京:科学出版社,2005.
课程性质和目的
性质:神经生物学课程是研究神经系统结构和功能的科学,是医学与生命科学的一门重要基础理论课。
目的:
1. 运用解剖学、组织学、生理学等知识,认识神经系统的结构、功能和发育规律;
2. 培养学生整体医学观念,将结构与功能相结合,分别从分子、细胞、个体以及群体水平认识神经系统
3. 培养学生运用知识分析问题和解决问题的能力;
4. 拓展学术视野,培养探索精神、创新意识以及独立思考和自主学习能力
5. 初步培养学生的科研能力
二、课程内容简介
神经生物学(neurobiology)是近年来迅速崛起的一门新兴的综合性学科,综合运用解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、分子生物学、药理学等相关知识,从分子、细胞和整体水平研究神经系统结构、功能与发育等问题。课程内容包括:系统神经生物学、行为神经生物学、发育神经生物学、细胞与分子神经生物学等。神经生物学已成为医学以及相关专业学生必修的课程之一,重在培养学生运用知识解决问题的能力,培养探索精神、创新意识以及独立思考和自主学习能力,初步培养学生的科研能力。
三、教学基本要求
1. 制定本大纲的目的是确定神经生物学的“基础理论、基本知识和基本技能”要求,教师需依据大纲组织安排教学活动。
2. 本大纲中的教学内容,分为学生需要掌握、学会以及需要了解的内容。课程考核以理论考试为主,占成绩70%;讨论课学生表现占30%。
3. 神经生物学教学中,始终贯穿“形态与功能相联系”、“局部与整体相统一”、“经典与进展相结合”、“理论与实践相促进”的理念,培养学生运用已有知识综合分析并解决问题的能力,培养科学的思辩方式。
4. 强调三基(基本理论、基本知识和基本技能)和三严(严肃态度、严格要求和严密方法)。
5. 根据学生已有的知识结构,推荐参考书目,精选教学内容,提高学习的兴趣,培养学生自主学习能力
6. 教学语言为双语,即“汉语”与“英语”并用,教学课件以英语为主,帮助学生掌握专业术语,提高阅读文献和自主学习能力。
四、教学内容及安排
第一章 绪论
掌握 神经生物学的概念、特点,神经生物学范畴。
熟悉 神经生物学的发展史,神经生物学研究方法。
教学安排及教学方式
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教学环节学时分配 |
课后环节(请打“√”) |
章节数 |
授课 |
实验 |
上机 |
讨论 |
作业 |
自学 |
综合大作业 |
其他 |
1 |
2 |
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√ |
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第二章 细胞与分子神经生物学
2.1 神经元及神经胶质细胞
掌握 神经元的超微结构特点与功能关系, 中枢神经系统神经胶质细胞的形态特点,功
能及分类。
熟悉 神经元分类,神经元及神经胶质细胞的相关基础知识在实验研究中的应用。
2.2 神经元之间的联系和信息传递
掌握 突触的超微结构特点、分类及化学性突触传递过程,神经递质与调质的概念、递质与调质的共性, 神经肽的概念,受体的基本概念,受体的分类及特性。
熟悉 兴奋性氨基酸递质,抑制性氨基酸递质,神经肽的产生与降解,神经肽的受体与配体,神经肽的作用,受体的研究方法,受体通道系统的信号传导通路。
2.3 离子通道以及神经元的电活动
掌握 离子通道的特点,离子通道的分类与功能,膜静息电位的形成原理,动作电位及其形成原理,膜内、外离子浓度维持平衡的原理,局部电位与配基门控离子通道和机械门控离子通道,局部电位的特点与功能。
熟悉 离子通道活动的调制以及现代离子通道的研究方法,离子通道病。
了解 膜电位的记录方法,电刺激的参数,电压钳及膜片钳的原理及方法。
教学安排及教学方式
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教学环节学时分配 |
课后环节(请打“√”) |
章节数 |
授课 |
实验 |
上机 |
讨论 |
作业 |
自学 |
综合大作业 |
其他 |
2.1 |
2 |
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2.2 |
2 |
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√ |
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2.3 |
1.5 |
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0.5 |
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√ |
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第三章 系统神经生物学
3.1神经系统的感觉功能
掌握 感觉的性质、定位、强度和适应,感觉信息在感觉系统中的传递,疼痛的概念、病因、分类,痛觉的中枢调制。
熟悉 感觉皮层,感受器的换能机制,嗅觉及味觉的外周感受器,嗅、味觉信息的上行传导及中枢信息处理,视觉感受器,传入通路,视皮层以及视觉信息加工,听觉的形成和基本特征,耳蜗结构与功能,听觉信息的中枢处理,疼痛产生的外周及中枢机制,慢性痛,癌痛,镇痛理论研究进展。
3.2神经系统对运动的调节
掌握 脊髓牵张反射,肌梭及腱器官的作,屈肌反射,脊髓运动神经元排列及其支配控制的躯体定位模式,运动皮层代表区及皮层下行纤维。
熟悉 小脑的纵区划分、小脑皮层神经元环路组成(神经元、传入纤维)及其活动规律。
了解 纹状体与皮层之间的三条神经元回路及其对运动的调控,直接通路和间接通路的概念,多巴胺通路易化运动。
3.3 自主神经系统
熟悉 自主神经系统与自主反射,内脏活动调节,自主神经调节。
教学安排及教学方式
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教学环节学时分配 |
课后环节(请打“√”) |
章节数 |
授课 |
实验 |
上机 |
讨论 |
作业 |
自学 |
综合大作业 |
其他 |
3.1 |
1.7 |
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0.3 |
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3.2 |
1 |
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√ |
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3.3 |
1 |
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第四章 高级神经生物学
4.1 学习与记忆
掌握 学习与记忆的概念
熟悉 学习和记忆的基本过程及基本形式,记忆的突触机制,学习与记忆的分子机制,神经递质和神经肽对学习与记忆的调制。
4.2 睡眠与觉醒
掌握 睡眠与觉醒,生物钟。
熟悉 脑电图;睡眠的脑电特征,睡眠状态及生物学意义。
4.3 认知、语言、思维及脑功能偏侧化
掌握 认知及认知科学,认知的结构基础,语言的相关脑区,功能性语言系统,意识与思维。
熟悉 大脑皮层的相关区域和脑的认知能力,认知产生机制,脑损伤与失语症,脑功能偏侧化的结构基础,现代语言和脑功能偏侧化问题研究的新进展,脑功能偏侧化的研究及其研究方法。
4.4情感与情绪,动机与成瘾
掌握 情绪与情感,动机与成瘾,奖赏的中枢多巴胺通路,奖赏的机制,药物成瘾。
熟悉下丘脑在情感状态外周表现中所起的协调作用,边缘系统的构成及其在情感状态中的作用,杏仁核在情感经验中的特殊作用;额叶、海马等在情感中的作用;情绪紊乱及其分类边缘系统和动机的概念,边缘系统与动机的关系,躯体与精神依赖,戒断症状、药物渴求与复吸,药物成瘾的治疗。
了解 James-Lange学说,Cannon-Bard理论,Schachter 学说,Arnold学说。
教学安排及教学方式
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教学环节学时分配 |
课后环节(请打“√”) |
章节数 |
授课 |
实验 |
上机 |
讨论 |
作业 |
自学 |
综合大作业 |
其他 |
4.1 |
1 |
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4.2 |
1 |
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4.3 |
1 |
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√ |
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4.4 |
1 |
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√ |
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第五章 神经系统发育以及神经干细胞
5.1 神经系统的发育
掌握 神经细胞及神经胶质细胞的发生、发育过程及调控。
熟悉 神经系统形态发育过程,中枢及周围神经系统原基的形成及常见畸形,神经前体细胞增殖,细胞分化及迁移,神经突起衍生与突触形成,神经网络。
5.2 神经干细胞
掌握 神经干细胞的概念、特性。
熟悉 神经干细胞的分离、培养及鉴定,神经干细胞生存微环境,神经干细胞增殖分化调控。
教学安排及教学方式
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教学环节学时分配 |
课后环节(请打“√”) |
章节数 |
授课 |
实验 |
上机 |
讨论 |
作业 |
自学 |
综合大作业 |
其他 |
5.1 |
3.5 |
|
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0.5 |
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5.2 |
2 |
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√ |
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第六章 神经损伤修复及神经系统可塑性
6.1神经系统损伤类型以及神经保护
掌握 神经营养因子、神经营养因子受体及其作用途径。
熟悉 神经损伤分类及特点,神经营养因子与神经系统疾病。
6.2神经再生与中枢神经系统的可塑性
掌握 神经再生的细胞学基础,中枢神经系统可塑性,脑的可塑性。
熟悉 神经再生的调控,环境因素对中枢可塑性的影响。
教学安排及教学方式
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教学环节学时分配 |
课后环节(请打“√”) |
章节数 |
授课 |
实验 |
上机 |
讨论 |
作业 |
自学 |
综合大作业 |
其他 |
6.1 |
2 |
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√ |
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6.2 |
1.5 |
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0.5 |
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√ |
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第七章 神经内分泌免疫调节网络
7.1 神经系统与内分泌系统相互调节
掌握 神经内分泌调节概念,神经内分泌细胞,下丘脑-垂体-靶腺轴。
熟悉 下丘脑神经内分泌激素,下丘脑的调节功能,激素的反馈作用。
7.2 神经系统与免疫系统的相互调节及神经内分泌免疫网络
掌握 神经免疫调节,神经系统与免疫系统的相互调节。
熟悉 神经内分泌免疫网络,神经内分泌免疫网络对机体内环境稳定的调节作用。
教学安排及教学方式
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教学环节学时分配 |
课后环节(请打“√”) |
章节数 |
授课 |
实验 |
上机 |
讨论 |
作业 |
自学 |
综合大作业 |
其他 |
7.1 |
1 |
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√ |
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7.2 |
1 |
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第八章 神经生物学研究方法
熟悉 束路追踪法,免疫组织化学染色技术,原位杂交技术,动物行为学研究方法,神经递质检测,电生理,层析分离技术,放射免疫测定法,免疫印迹,分子克隆技术,基因转录调控,基因修饰,常用实验动物模型,CT,MRI,PET。
教学安排及教学方式
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教学环节学时分配 |
课后环节(请打“√”) |
章节数 |
授课 |
实验 |
上机 |
讨论 |
作业 |
自学 |
综合大作业 |
其他 |
8 |
3.5 |
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0.5 |
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√ |
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五、考核方式
闭卷;期终考试成绩占70%,讨论课学生表现占30% 。