“护理学导论”课程教学大纲

英文名称：Introduction of nursing

课程编码：NURS000147

学    时：70（理论学时：42 实验学时：28）

学    分：3.5

适用对象：四年制护理学专业

先修课程：医学基础

使用教材及参考书：

1.李小妹.护理学导论. 北京：人民卫生出版社，2012.

2.李小妹.护理学导论. 长沙：湖南科技出版社，2006.

3.潘孟昭.护理学导论. 北京：人民卫生出版社，1999.

4.Rolander, V.B. Basic Nursing, A psychophysiology Approach (3rd ed). Philadelphia: W.B Saunders Company, 2001.

一、课程的性质和目的

性质：专业基础课

目的：

  1．具备在一定的科学理论指导下为服务对象提供整体护理的能力。

2．具备系统而全面地领悟护理专业的独特理论体系及模式的能力。

3．具备应用护理程序来满足服务对象的生理、社会心理、文化及精神需要的能力。

4．具备独立思考、独立解决专业问题及创造性的思维等能力。

二、课程内容简介

《护理学导论》是引导学生明确护理学的基础理论及学科框架，了解护理学发展趋势的一门重要的专业基础课，本课程目的是为了使学生能适应护理模式的转变，系统而全面地领悟护理专业的独特理论体系及模式，并掌握其它相关学科的理论在护理实践中的应用，为学生在其专业实践中应用这些知识奠定雄厚的理论基础。并为全面提高学生的基本专业素质，培养考生的独立思考、独立解决专业问题及创造性的思维能力奠定良好的基础。本课程在内容的选择及安排上注意根据护理模式的转变，介绍了当前护理学中先进的专业思想、基础理论及基础学科框架，主要围绕人的健康及护理学概念的基本内涵来组织课程内容。

三、教学基本要求

1、明确主要的护理理论；

2、解释健康与疾病的概念；

3、识别病人的不同需要；

4、应用沟通技巧与病人沟通；

5、讨论文化在护理中的含义；

6、解释不同成长发展理论在护理中的应用；

7、分析病人的压力及其来源；

8、正确应用护理程序；

9、进行病人教育。

四、教学内容及安排

第一章  护理学的发展及基本概念

1．叙述护理学发展及基本概念；

2．明确护理学概念及知识体系；

3．列出护理专业的特征；

4．理解专业护士的角色要求及工作范围。

教学安排及教学方式

	教学环节学时分配				课后环节
章节数	授课	实验	上机	讨论	作业	自学	综合大作业	其他
1.1  1.2	1	2				√
1.3	1	2

第二章  健康与疾病

1．明确健康与疾病的概念；

2．解释健康的标准；

3．讨论生存质量的概念及测量标准；

4．阐述病人角色的概念；

5．解释主要的几种病人角色适应不良；

6．描述疾病对病人的主要影响；

7．掌握预防疾病的护理模式及方法；

8．熟练掌握促进病人健康的护理活动。

教学安排及教学方式

	教学环节学时分配				课后环节
章节数	授课	实验	上机	讨论	作业	自学	综合大作业	其他
2.1	2	2			√
2.2 2.3	2	2				√

 

第三章  需要与文化

1．理解人类基本需要的概念；

2．列出人类基本需要的分类；

3．阐述马斯洛的人类基本需要层次理论；

4．解释马斯洛人类基本需要理论的满足原则；

5．在护理实践中应用人类基本需要理论满足服务对象的基本需要；

6．明确文化的概念；

7．解释文化的特征；

8．区别不同的文化；

9．阐述文化休克的概念；

10．说明文化休克的发生原因；

11．叙述如何预防住院病人的文化休克；

12．应用文化的概念帮助病人适应医院的文化环境。

教学安排及教学方式

	教学环节学时分配				课后环节
章节数	授课	实验	上机	讨论	作业	自学	综合大作业	其他
3.1 3.2 3.3	2				√
3.4 3.5 3.6	2	2

第四章  成长与发展

1．明确成长、发展及成熟的概念；

2．阐述影响成长发展的主要因素；

3．解释佛罗依德的性心理发展学说；

4．讨论艾瑞克森的心理社会发展学说；

5．阐述科尔伯格的道德发展学说；

6．说明皮亚杰的认知发展学说。

教学安排及教学方式

	教学环节学时分配				课后环节
章节数	授课	实验	上机	讨论	作业	自学	综合大作业	其他
4.1 4.2	2	3				√
4.3	2				√

 

第五章  压力与适应

1．明确压力及压力源的概念；

2．说明压力的分类；

3．解释席尔的压力与适应学说；

4．讨论拉萨勒斯的压力与应对模式；

5．阐述贺姆斯和拉赫的生活变化与疾病关系学说；

6．解释危机学学说；

7．解释不同的心理防卫机转；

8．理解人类压力适应的层次；

9．说明病人所面临的主要压力；

10．明确帮助病人减轻压力的策略；

11．理解减轻护士工作压力的方法。

教学安排及教学方式

	教学环节学时分配				课后环节
章节数	授课	实验	上机	讨论	作业	自学	综合大作业	其他
5.1 5.2	2					√
5.3 5.4	2	3			√

 

第六章 护理工作中的人际关系

1．正确阐述人际关系的基本特征；

2．简述人际关系在个体社会生活中的功能；

3．正确阐述人际关系的基本原则；

4．简述建立良好人际关系的意义；

5．正确阐述护理人际关系、护患关系、护际关系、医护关系的特征；

6．解释下列概念:人际关系,社会认知,首因效应,因效应，晕轮效应,投射效应,定势效应,心理方位,心理距离,人际吸引,护患关系；

7.举例说明如何建立及发展良好的人际关系；

8.准确理解社会认知及人际吸引在人际关系建立中的作用；

9.准确理解人际关系中的心理方位及心理距离；

10．能运用人际关系基本理论,正确模拟并处理护理工作中的各种人际关系矛盾。

教学安排及教学方式

	教学环节学时分配				课后环节
章节数	授课	实验	上机	讨论	作业	自学	综合大作业	其他
6.1 6.2 6.3	2					√
6.4 6.5 6.6	2	3

 

第七章 护理工作中的人际沟通

1.能准确地叙述人际沟通和护患沟通的意义；

2.能准确地阐述人际沟通的基本要素；

3.能准确地列出非语言沟通的类型；

4.能用自己的语言解释下列名词：沟通、人际沟通、语言沟通、非语言沟通、倾听、同理、自我暴露、治疗性会谈；

5.能说明人际沟通和护患沟通的特征；

6.能准确识别人际沟通的层次；

7.能正确识别阻碍护患沟通的因素；

8.通过正确运用人际沟通的技巧进行护患间有效的沟通。

教学安排及教学方式

	教学环节学时分配				课后环节
章节数	授课	实验	上机	讨论	作业	自学	综合大作业	其他
7.1 7.2	2					√
7.3 7.4	2	3			√

 

第九章  护理程序

1．阐述护理程序的理论基础；

2．明确护理评估的内容；

3．阐述护理评估的主要方法；

4．正确书写护理病历；

5．阐述护理诊断的陈述方法；

6．讨论护理诊断的组成部分；

7．正确书写护理计划；

8．解释各种实施护理计划的方法；

9．说明护理评价的内容及方法。

教学安排及教学方式

	教学环节学时分配				课后环节
章节数	授课	实验	上机	讨论	作业	自学	综合大作业	其他
9.1 9.2	2					√
9.3 9.4	2	3			√
9.5 9.6	2	3			√

 

第十章  护理理论及模式

1．明确护理理论及概念模式的概念；

2．说明理论及概念模式的特征；

3．阐述护理学的四个基本概念；

4．解释奥瑞姆的自理理论；

5．阐述罗依的适应模式；

6．解释纽曼的保健系统模式；

7．在临床护理中应用常用的护理理论指导护理实践。

教学安排及教学方式

	教学环节学时分配				课后环节
章节数	授课	实验	上机	讨论	作业	自学	综合大作业	其他
10.1 10.2	2					√
10.3 10.4	2				√

第十二章  健康教育

1．明确健康教育的概念；

2．阐述健康教育的原则；

3．说明健康教育的特点；

4．解释不同的健康教育模式；

5．应用不同的健康教育方法。

教学安排及教学方式

	教学环节学时分配				课后环节
章节数	授课	实验	上机	讨论	作业	自学	综合大作业	其他
12.1 12.2 12.3	2					√

第十三章  护理专业中的法律问题

1．明确法律的概念；

2．阐述法律与护理的关系；

3．叙述医疗卫生法规；

4．说明护理法规；

5．应用法律知识避免护理中的法律问题。

教学安排及教学方式

	教学环节学时分配				课后环节
章节数	授课	实验	上机	讨论	作业	自学	综合大作业	其他
13.1 13.2	2					√
13.3 13.4	2

五、实践环节   临床见习共计28学时

 

六、课外学时分配

章	内    容	参考学时
2	健康与疾病	2
3	人的基本需要	2
4	人的成长与发展	3
5	压力与护理	3
9	护理程序	6

七、考核方式

闭卷；闭卷考试成绩占80%，平时作业占10%，课堂参与占10%。