“护理教育学”课程教学大纲
英文名称：Nursing Pedagogy
课程编码：PEDA300347
学 时：30（理论学时：24 实验学时：6）
学 分：1.5
适用对象：三年级
先修课程：临床护理课程
使用教材及参考书：
1.姜安丽.护理学教育学（第3版）. 北京：人民卫生出版社，2012.
2.姜安丽.护理学教育学（第2版）. 北京：人民卫生出版社，2006.
3.李小妹.护理学教育学. 北京：人民卫生出版社，2002.
一、课程的性质和目的
性质：护理专业课
目的：学完本课程后，学生将具备：课程设置能力；理论及临床教学能力和技巧；教学评价能力；科学、严谨、认真、细致的工作态度和工作作风。
二、课程内容简介
《护理教育学》是一门必修的护理专业课程，课程紧紧围绕护理本科生的培养目标，以培养学生的教学能力及技巧为目的，以综合培养学生的素质及能力为中心，按照教育学的原则及护理教育学的学科结构特点来选择及组织课程内容，主要内容包括护理教育学概述、护理教育目的及教学目标、护理专业课程与课程设置、教育心理学理论基础、护理教学过程及原则、护理教学的组织形式、护理教学方法及媒体、护理教学评价、护理教育与学生的全面发展、护理专业教师。
三、教学基本要求
1．领悟护理教育的理论体系、知识及方法。
2．能够应用这些知识和技能进行护理教育。
四、教学内容及安排：
第一章 导论
1．识记教育的概念、意义及要素。
2．识记护理教育及护理教育学的概念。
3．领会教育学的概念、教育的特点、现代教育的发展趋势。
4．领会护理教育的特点及护理教育学的任务。
5．领会护理教育的层次结构及护理教育的类型。
教学安排及教学方式
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教学环节学时分配 |
课后环节（请打“√”） |
章节数 |
授课 |
实验 |
上机 |
讨论 |
作业 |
自学 |
综合大作业 |
其他 |
1.1 1.2 |
1 |
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√ |
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1.3 1.4 |
1 |
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第二章 护理学专业的教师与学生
1．识记教师的权利与义务。
2．叙述护理专业教师培养的基本原则和主要途径。
3．理解护理学专业良好师生关系构建的基本策略。
教学安排及教学方式
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教学环节学时分配 |
课后环节（请打“√”） |
章节数 |
授课 |
实验 |
上机 |
讨论 |
作业 |
自学 |
综合大作业 |
其他 |
2.1 2.2 2.3 |
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√ |
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第三章 护理教育的目标体系
1．识记教育目的的概念、教育目的的作用。
2．识记护理教学目标的概念、护理教学目标的功能。
3．识记教学目标层次体系。
4．领会护理教育培养目标。
5．领会护理教学目标的特点。
6．领会布鲁姆教学目标分类系统。
7．应用所学知识编制并实施护理教学目标。
教学安排及教学方式
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教学环节学时分配 |
课后环节（请打“√”） |
章节数 |
授课 |
实验 |
上机 |
讨论 |
作业 |
自学 |
综合大作业 |
其他 |
3.1 3.2 |
2 |
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√ |
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3.3 |
2 |
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第四章 护理教育的课程
1．识记课程的概念、课程的功能。
2．识记课程编制的有关概念。
3．识记课程改革的意义、影响课程改革的因素。
4．领会课程的组成部分。
5．领会课程结构、课程类型。
6．领会学校课程编制的基本依据、传统课程观、当代主要的课程理论流派。
7．领会课程编制的原则、课程编制的程序。
8．领会课程改革的趋势。
9．明确常见的护理课程结构类型。
10．领会课程编制的指导模式。
11．讨论课程改革的策略。
教学安排及教学方式
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教学环节学时分配 |
课后环节（请打“√”） |
章节数 |
授课 |
实验 |
上机 |
讨论 |
作业 |
自学 |
综合大作业 |
其他 |
4.1 4.2 |
2 |
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√ |
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4.3 |
2 |
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第五章 护理教学的心理学基础
1．识记教育心理学的概念及其内容体系。
2．识记桑代克的学习理论、信息处理学习理论、学生为中心的教育理念、社会学习理论的主要心理学观点、操作技能的有关概念、影响操作技能学习的因素。
3．领会教育心理学的研究任务及其发展历史。
4．领会斯金纳的操作性条件反射理论、加涅的指导学习教学理论、布鲁纳的结构教学理论。
5．领会自由为基础的学习、观察学习及其过程、操作技能的形成过程。
6．应用行为主义心理学理论、认知理论、人本主义理论、社会学习理论、操作技能的教学原理于护理教育中。
教学安排及教学方式
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教学环节学时分配 |
课后环节（请打“√”） |
章节数 |
授课 |
实验 |
上机 |
讨论 |
作业 |
自学 |
综合大作业 |
其他 |
5.1 5.2 |
2 |
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5.3 5.4 |
2 |
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第六章 护理教学过程和原则
1．识记教学原则的概念、特征及作用。
2．识记护理教学过程的概念。
3．领会护理教学原则的体系。
4．领会护理教学过程的特点。
5．应用护理教学原则于实践中。
6．应用护理教学过程的基本阶段进行教学。
教学安排及教学方式
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教学环节学时分配 |
课后环节（请打“√”） |
章节数 |
授课 |
实验 |
上机 |
讨论 |
作业 |
自学 |
综合 大作业 |
其他 |
6.1 |
1 |
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6.2 |
1 |
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第七章 护理教学的组织形式
1．识记教学组织形式的定义、分类、选择依据。
2．识记课堂教学过程的工作内容。
3．识记临床护理教学的主要形式。
4．领会课堂教学的优缺点及特点。
5．领会不同护理教学组织形式的特点及区别。
教学安排及教学方式
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教学环节学时分配 |
课后环节（请打“√”） |
章节数 |
授课 |
实验 |
上机 |
讨论 |
作业 |
自学 |
综合大作业 |
其他 |
7.1 7.2 |
2 |
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7.3 7.4 |
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2 |
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第八章 护理教学的方法与媒体
1．识记课堂讲授法的概念、示教法概念。
2．识记教学媒体的概念。
3．领会课堂讲授法的过程及原则。
4．领会视听教学媒体、静片放映媒体、多媒体。
5．应用各种教学方法。
6．应用教学媒体的选用原则选用教学媒体。
教学安排及教学方式
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教学环节学时分配 |
课后环节（请打“√”） |
章节数 |
授课 |
实验 |
上机 |
讨论 |
作业 |
自学 |
综合大作业 |
其他 |
8.1 |
2 |
2 |
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8.2 |
2 |
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第九章 护理教学评价
1．识记教育评价的概念、教育评价的发展历史。
2．识记指标体系的概念。
3．领会教育评价的范围。
4．领会各种评价的基本类型及内容。
5．领会建立指标体系的方法。
6．领会评价方法、评价内容及形式。
7．领会评价内容和指标体系、评价的途径及方法。
8．应用教育评价的原则。
9．应用指标体系的量化与权重确定、与护理教育评价有关的统计学概念。
10．应用评价工具的编制与使用测量与判定学生成绩。
教学安排及教学方式
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教学环节学时分配 |
课后环节（请打“√”） |
章节数 |
授课 |
实验 |
上机 |
讨论 |
作业 |
自学 |
综合大作业 |
其他 |
9.1 9.2 |
1 |
2 |
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√ |
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9.3 9.4 |
1 |
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第十章 护理教育与学生的全面发展
1．识记德育的概念及任务、德育的内容。
2．识记美育的概念及任务、美育的意义。
3．识记体育的概念及意义。
4．领会德育的过程与原则。
5．领会美育的内容、美育的原则。
6．领会体育的内容、体育锻炼的基本原则。
7．领会校园文化建设、课外活动。
8．应用各种素质教育的途径与方法于教学中。
教学安排及教学方式
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教学环节学时分配 |
课后环节（请打“√”） |
章节数 |
授课 |
实验 |
上机 |
讨论 |
作业 |
自学 |
综合大作业 |
其他 |
10.1 10.2 10.3 10.4 |
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√ |
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五、实践环节
1．护理教学的组织形式，2学时
2．护理教学的方法与媒体，2学时
3．护理教学评价，2学时
六、考核方式
授课50%，教案书写及平时作业占35%；平时表现占15%。
