学生说：

暂停  是为了更好地再次出发

——2015级口腔医学专业学生 邓晨

三月，本是春回大地，万物复苏的季节，也是作为2015级本科生的我们进入最后一个临床实习科室的时候，然而，此刻仍在家中的我望着窗外，看着那些信步闲游的鸽子，他们似乎全然不知在中国大地上发生的这场严重的疫情，想必更无法体会从春节假期以来无法按时返校实习的我有多么心急如焚。

眼看着疫情愈演愈烈，返校实习的时间迟迟无法确定，学校和医院的老师们更为我们的学业日夜挂牵，他们迅速行动，协调各方，精心为我们安排了四个临床科室版块，充实不能返校的时间。

我们每日线上学习的内容分为上午和下午两场，上午为老师们主讲的“大讲座”，同学们可自由提问，共同讨论；下午是各个科室实习的同学们就自选题目，以“小讲座”的形式，在老师的组织下交流学习。而且借助便捷的网络平台，远在异国的留学生同学们也参与其中。在这一场场的线上课堂中，我不仅将原本度日如年的焦虑时光充分利用起来，而且也弥补了不能在临床实习的巨大遗憾，甚至还有了一些不同方面的更深远的收获。

在以往每天忙忙碌碌的临床实习中，我们难免会犯一些大大小小的错误。但是，当时的我们，不是忙着在老师的帮助下尽快弥补，就是沉浸在出现问题后的惴惴不安中，却很少有时间能够静下心来总结反思，深度挖掘其中的根本原因。这次的线上课程就给了我们这样一个机会。老师们在线上课程中，经常会就我们可能会犯或者是临床实习中已经出现的错误进行讲解，从原理到原因再到解决方法，非常耐心细致；在这个过程中，同学们纷纷回忆总结自己的错误，或者就自己之前在理论学习中还不甚理解的部分提出疑惑，这些问题有的是非常基本的原则问题，比如根管治疗后修复时机的选择，也有的是一些操作上非常细节的步骤，比如某个部位缝合时边距针距应该控制在具体的几毫米，等等……在这样的答疑交流中，我们总结错误，剖析错误，才能在返校后的继续实习中更好地规避错误，更快进步，高效率地追赶落下的工作量。

作为一名合格的口腔医生，老师们时常教导我们要有深远的眼光和开阔的思维，在此次线上课程中，老师和同学们也在目前理论和临床学习的基础上，将更深更新的知识展现在大家眼前。各位老师结合自己丰富的临床或科研工作经验，将一些研究前沿的知识高屋建瓴、深入浅出地讲解给大家，激发了大家浓烈的探索兴趣。比如，拔牙后拔牙创内的肉芽组织是否应该保留，渗透性树脂的临床应用......还有老师结合现实情况谈了疫情期间与患者的数字化沟通；同学们在自选题目中也各显身手，以自己的视角和大家分享探讨了许多有深度的内容，比如超声骨刀的发展和应用、牙科粘接剂的发展史等等.....于我而言，一方面使我的学习能力和语言表达能力在查阅相关资料和整理汇报过程中分别得到了提高；另一方面，也让我接触到了更多的新鲜知识，让我的临床诊疗或科研探究思维体系更加完善，使我看待问题时不再那么偏激片面，当遇到具体问题时，我所能给出的解决方案或许可以更多更妥善。

在这其中，最让我们感谢和感动的是一边坚守在特殊时期的工作岗位上、一边抽出宝贵时间为我们指导线上课程的各位老师们。不论我们提出什么问题，老师们总是耐心解答，最后还会温柔地询问大家是不是都听懂了；当每一个同学汇报完毕时，老师们总是不吝赞美和鼓励，对我们讲解不够完整的部分还及时补充；同学们课后刷屏的“谢谢老师”经常换来的是老师们羞涩地一笑，回复到“同学们也辛苦了，注意保护好自己和家人”；有时老师们的课程会被临床工作打断，一个劲儿地给大家说抱歉，但这更让我们觉得老师们的付出我们无以为报，唯有倍加珍惜在这段特殊时期中的用心良苦……

我印象最深的是，颌面外科的屠军波教授在讲座结束后，将习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员的回信中的话分享给我们：“希望你们努力在为人民服务中茁壮成长、在艰苦奋斗中砥砺意志品质、在实践中增长工作本领，继续在救死扶伤的岗位上拼搏奋战，带动广大青年不惧风雨、勇挑重担，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花。”他勉励我们以此为号召，发挥青年力量，不断学习和进步。这一席话让我心情激荡，思绪纷飞，此刻的我们或许未能同这些同胞们一起奋战在抗疫一线，但我们通过这样的方式，惜时如金，韬光养晦，厚积薄发，为可能到来的一切困难做好充分准备！

因为这场突如其来的疫情，我们不得不暂时停下了前进的脚步，但在这段来之不易的时光中，我们回望来路，总结错误；踏实钻研，开阔眼界；更感念师恩，铭记教诲，在我们脚下的漫漫探索之路上更好地再次出发！

老师唱：

唱支RAP给学生听

-----口腔医院《合学》课程亓坤老师教改纪实

“颞颌关节，联动到左右两侧......协调下颌运动，是DISC......”几日前，在口腔医院线上教学的课堂里忽然飘出来一段劲爆的RAP。原来这是口腔医院亓坤老师的《关节DISCO》，改编自去年大火的一首《野狼DISCO》。

《合学》是口腔专业一门非常重要的课程，但因内容抽象复杂，晦涩难懂，被学生称为“玄学”，教授此课程的亓坤老师也被学生们亲切地叫做“元神”老师。

颞下颌关节是《合学》的重要内容之一，但因为解剖结构、功能复杂，教学难度大。为了帮助学生理解，亓坤老师先后尝试了多种教学方式，包括购买教具、线上线下协同教学、翻转课堂等等。此次由于疫情，无法与学生进行面对面交流，更增加了教学难度。为了激起同学们的学习兴趣，保证教学质量，亓坤老师利用难得的值班之余的时间，进行了认真的备课，创新性地使用学生们喜欢的HIP-HOP音乐形式，创作了一首大家耳熟能详的的歌曲《关节DISCO》。他反复琢磨歌词创作，将课程重点、难点全部涵盖在内，之后又进行了视频创作。部分内容没有现成素材，他直接使用高分辨率的三维点云进行了建模，制作了关节运动的模型，将复杂的关节运动直观地表达了出来，前前后后花费近六周的时间。为了拉近和同学的距离，亓坤老师课下恶补，用边唱边讲的方式结合视频播放。功夫不负有心人，课堂气氛活泼热烈，同学们对教学难点不再排斥抵触，积极主动和老师探讨，加深了对课程内容的理解。

亓坤老师还充分利用网络教学的优势，邀请了《合学》教材主编--空军军医大学的王美青教授为口腔本科生讲授了合学《Introduction》部分的内容，增加了学生与专家接触的机会，拓宽了学生的视野，是一种新型合作教学模式的探索。

多年来，亓坤老师秉承“对学生认真，学生才能学习认真”的原则，在教学的道路上探索前进，上好每一节课；不断学习先进教学经验，提升教学技巧，多次参加教学比赛提升自己；科研与教学相结合，吸引本科生加入自己的科研团队，培养学生的综合素质。

此次疫情期间，亓坤老师自告奋勇和牙体牙髓科的董茜茜老师、科教科的魏虹老师组成了线上教学的“先遣队”，为大家探路。他还专门为全院老师制作了通俗易懂的培训PPT，为口腔医院线上教学的顺利开展做出了积极的贡献。

这样有热情、有激情的老师，不仅是学院之福，更是学生之福。

文：邓晨 亓坤 高歌

图：邓晨 亓坤

来源：口腔医院科教科